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　　今年8月ღღ，国务院印发的《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出ღღ，培育智能产品生态ღღ。教育作为人工智能应用的典型领域ღღ，对智能产品的需求大ღღ、要求高ღღ。然而ღღ，当前国内智能教育产品仍面临应用模式不清晰KU酷游官网ღღ、教育场景适配不足南波杏ღღ、伦理规约薄弱等现实问题ღღ。学校ღღ、区域教育行政部门以及行业企业需要共同回答好这道“关键题”ღღ，以推动智能产品在教育教学场景中的深度应用ღღ。

　　智能教育产品要“进课堂ღღ、入日常”ღღ，方能对教育教学产生实质性的积极影响ღღ。如何实现？笔者认为ღღ，学校可以以多元化教学模式为抓手ღღ，引导教师在教学中有效应用智能教育产品ღღ。学校依据学科特征ღღ、教学目标ღღ、学习任务ღღ、教师能力以及技术条件ღღ，有组织地探索课堂教学辅助型ღღ、课后自主学习型ღღ、项目式学习支持型等多样化教学模式ღღ。如在跨学科项目学习中引入AI数据分析工具ღღ，促进学生借助AI完成信息整合ღღ、数据可视化和报告撰写ღღ。在此过程中ღღ，学校需要通过持续的校本研究与教学反思ღღ，不断总结优化应用策略ღღ，逐步迭代教学中智能教育产品应用模式ღღ。“用”的同时ღღ，学校还要重视效果ღღ，要重点从教学有效性ღღ、师生满意度ღღ、产品稳定性ღღ、伦理规范性等维度ღღ，开展智能教育产品应用效果的全面评估ღღ，用数据证据回应有关质疑ღღ、提升师生与家长信心ღღ。

　　当前ღღ，技术的快速迭代带来了智能教育产品的加速焕新ღღ，一线学校ღღ、教师更多精力用于探索智能教育产品如何与教育教学融合ღღ，但智能教育产品使用中可能引发的安全ღღ、隐私与伦理风险不容忽视ღღ，这也是实现智能教育产品真正“赋能”教育的前提ღღ。为此ღღ，区域层面需重点强化产品审查ღღ、准入管理以及风险防控ღღ，构建全链条ღღ、立体化的监管体系南波杏南波杏ღღ，为学校和教师使用智能教育产品提供依据KU酷游官网ღღ、空间和环境ღღ。

　　一方面ღღ，要健全智能教育产品的审查机制ღღ。建立科学ღღ、动态的审查与评估体系ღღ，对产品的准确性ღღ、稳定性ღღ、数据来源的可靠性与多样性进行定期检测ღღ，并结合教育目标评估其实用性与育人价值ღღ。以制度形式设立严格的智能产品学校准入门槛ღღ，不仅要关注产品的性能ღღ、成本与服务响应速度ღღ，还要评估其与教育场景的适配度以及师生使用的便利性和有效性ღღ。目前ღღ，一些地区对进入校园的产品实行“白名单”制度ღღ，有效提升了监管的科学性与透明度ღღ；有些地区探索建立分学科ღღ、分层级的监管网络南波杏ღღ，实现产品监管的常态化与精细化ღღ。

　　另一方面ღღ，建立多元协同的风险防控体系ღღ。引入第三方教育评估机构ღღ，围绕算法偏见ღღ、隐私保护ღღ、数据安全以及教育公平等重点问题ღღ，建立常态化监测与动态预警机制ღღ；同时ღღ，构建教育行政部门ღღ、学校ღღ、企业KU酷游官网ღღ、家庭和社会多方参与的治理网络ღღ，形成“共建ღღ、共治ღღ、共享”的风险防控格局ღღ。

　　毫无疑问ღღ，智能教育产品生态的构建ღღ，离不开行业企业力量的深度参与ღღ。产品的质量与方向ღღ，决定了教育智能化的深度与温度ღღ。当前ღღ，市场上资源类KU酷游官网ღღ、作业类ღღ、助手类ღღ、终端类等各种智能教育产品可谓层出不穷ღღ，但“多”并不意味着“好”ღღ。要推动行业健康发展与产品转型升级ღღ，关键在于把握“聚焦真实需求ღღ、遵循教育规律”两条主线ღღ。

　　一是坚持聚焦教育真实需求ღღ。精准识别教育痛点ღღ，聚焦教师教学与学生学习的真实需求ღღ，提供适应性强ღღ、体验友好ღღ、教育价值突出的智能产品ღღ。如一些企业与学校联合开发的“自适应学习系统”ღღ，能够根据学生学习路径实时调整内容ღღ，帮助教师实现“千人千面”的教学支持ღღ。这表明ღღ，优质的智能教育产品并非单纯追求技术创新ღღ，而是深度契合教育实际ღღ，既能“看见学生的差异”ღღ，也能“看见教师的需要”ღღ。

　　二是严格遵循教育基本规律ღღ。正如一线教师所言ღღ：“好产品ღღ，不在炫技ღღ，而在能否真正解决教学痛点ღღ。”智能教育产品设计必须防止“技术决定论”ღღ，要坚守教育初心ღღ，服务师生成长ღღ。产品设计要严谨ღღ，功能要精细ღღ，逻辑要符合学习规律ღღ。人工智能工具应在算法中融入教育原则与教师专业知识南波杏KU酷游官网ღღ，而不是让算法取代教师判断ღღ。

　　总的来看南波杏ღღ，智能教育产品生态构建是一项系统性工程ღღ，既要依托学校和区域层面的实践探索与治理创新ღღ，也离不开企业ღღ、高校与科研机构的协同共建ღღ。随着技术进步与教育变革的深度融合ღღ，智能教育产品的发展正由“工具赋能”迈向“价值共创”ღღ，逐步形成以人为本ღღ、智慧共生ღღ、开放共享的教育创新生态ღღ。该生态正加速重塑教育的生产方式与学习形态ღღ，成为推动教育高质量发展与持续创新的重要引擎KU酷游官网ღღ。

　　（作者李新系江苏师范大学智慧教育学院讲师ღღ，杨现民系江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任）KU酷游官方网站ღღ！ku酷游登录页ღღ。酷游app下载官网网站版ღღ，